Die Wirkungskraft von Musik

Wenn 400 Kinder in festlich geschmücktem Ambiente „Oh Tannenbaum“ anstimmen, läuft jedem Erwachsenen, der Musik und Kinderstimmen liebt, ein Schauer über den Rücken - so schön ist es!

Musik nimmt an unserer Schule einen hohen Stellenwert ein.

Da sind zum einen die bereits zu einem Ritual gewordenen Singkreise vor den Ferien mit der gesamten Schulgemeinschaft.  Im Vorfeld wird eine bestimmte Anzahl von Liedern im Kollegium abgestimmt, die im Klassenverband geübt und dann mit allen Kindern an diesem Tag auf dem großen Schulhof oder in unserer Aula gesungen werden. Ergänzt werden diese Kreise mit individuell einstudierten Liedern, Gedichten oder Theatersequenzen einzelner Klassen, Kinder oder AGs wie z. B. dem Chor oder dem Theater. Auf diese Weise schaffen wir eine Gemeinschaft über Musik, die alle Kinder miteinander verbindet und eine Identifikation mit Schule schafft, damit sich jedes Kind wohl und zugehörig fühlt. Die Vorfreude auf den Auftritt motiviert zusätzlich, Inhalte zu üben.

Musik, insbesondere das Singen kann jedoch noch viel mehr. Das Lernen von Liedtexten mit festen Satzstrukturen erweitert den Wortschatz und bietet musikorientierte Sprachförderung. Sie schafft darüber hinaus das Fundament der phonologischen Bewusstheit, das heißt, durch Reime und das silbenbetonte Singen in den Liedern wird der Einstieg in den Lese-Schreiblernprozess erheblich erleichtert. Lieder greifen elementare Inhalte auf und vertiefen Wissen über den auditiven Sinneskanal, sei es bei der Einführung von Lauten und deren Buchstaben oder grammatikalischen Phänomenen etc. „Die Musik spricht da, wo Worte versagen“, wusste bereits Hans Christian Andersen zu sagen.

Das sich alleine Präsentieren bzw. in der Gruppe steigert außerdem die Aufmerksamkeit, Konzentrationsfähigkeit und das Selbstvertrauen jedes einzelnen.

Musik in der Grundschule kann noch viel mehr. Sie strukturiert geschickt den Tagesablauf, sei es als Einstieg am Morgen oder als Abschluss am Ende des Tages. Musik kann demnach Motivator beim Aufräumen sein oder gezielt als Werkzeug eingesetzt werden, um zwischendurch für Ruhe und Entspannung zu sorgen.

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Unser Kinderparlament

An unserer Schlossschule wird DEMOKRATIE großgeschrieben, und deshalb ist die Mitwirkung der Schulkinder von besonderer Bedeutung. Bereits Grundschüler sind in der Lage, ihren Alltag mitzugestalten und Dinge mitzuentscheiden.

Es begann schon zum Schuljahresanfang als wir den Schülerrat einführten. Dieser wurde im Verlauf des ersten Schulhalbjahres in das Kinderparlament umbenannt.

Kindermitbestimmung wird nun fester Bestandteil unseres Schulalltags. Mindestens einmal im Monat tagt das Kinderparlament und entscheidet demokratisch über das Monatsmotto. Die Klassensprecher der jeweiligen Klassen tragen die aktuellen Monatsthemen in ihre Klassen und stellen sie im Klassenrat vor. Diese Themen dienen den Schüler*innen als sozialer Leitfaden.

So lautete das Motto im Juli: Wir sind aufrichtig zueinander!

Dieses Motto soll die Kinder dahingehend sensibilisieren, dass sie im sozialen Miteinander immer eine vertrauensvolle und ehrliche Basis zu ihren Mitschülern und den Lehrpersonen aufbauen. Die Kinder bekommen so Möglichkeit, sich in demokratischen Handeln zu üben und auch Verantwortung für sich und andere zu übernehmen.

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Ein kleiner Fuchs erobert Kinderseelen

Das Lesen des ersten eigenen Buches ist ein ganz besonderer Moment im Leben eines Grundschulkindes.

Welches Buch eignet sich da mehr, als „Der Findefuchs“ von Irina Korschunow? Einfühlsam erzählt die Autorin die Geschichte eines kleinen Fuchses, der verlassen in einem dichten Gebüsch liegt. Eine fremde Füchsin findet ihn, wärmt und gibt ihm zu trinken. Um ihn vor dem sicheren Tod zu bewahren, nimmt sie ihn mit und bringt ihn in ihren Fuchsbau zu ihren eigenen Kindern. Auf dem Weg dorthin, flieht sie mit ihm vor dem Hund des Wilderers und kämpft gegen den Dachs.

Dieses Kinderbuch ist ein Klassiker der deutschen Kinderliteratur. Es eignet sich besonders gut, um sowohl Jungen als auch Mädchen gleichermaßen anzusprechen und sie zum Lesen zu motivieren. Das Lesen von Ganzschriften ist ein sehr wichtiger Bestandteil im Deutschunterricht, weil Kinder somit den Kontext Sprache erfahren, in andere Welten tauchen, ihrer Phantasie freien Lauf lassen können und plötzlich verstehen, wofür sich die harte Arbeit des Lesen Lernens gelohnt hat.

Die Kinder der Jahrgangsstufe 2 gestalteten eine Literaturwerkstatt, in dem sie Kapitel für Kapitel erlasen und dazu unterschiedlichste Lese- Schreib- und Kreativaufgaben bearbeiteten. Auf diese Weise schulten sie das sinnentnehmende Lesen und verbesserten Schritt für Schritt ihr Textverständnis. Sie formten ihren individuellen Fuchs aus Modelliermasse und bauten aus Pappe und verschiedensten Naturmaterialien ein Fuchsversteck. Ausgestellt in unserer Bibliothek können die wahren Kunstwerke von allen Schlossschulkindern bewundert werden.

Dieses Projekt ist während des „Homeschoolings“ entstanden. Ich danke allen Eltern herzlich für die großartige Unterstützung. Auf diese Weise wurde das Lesen zu einem besonderen Erlebnis und macht Lust auf mehr!

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Schule, wie man sie kennt

Endlich! Der Präsenzschulbetrieb konnte nach der dritten weltweiten Pandemie wieder beginnen, so dass alle Schlossschulkinder wieder gemeinsam lernen, spielen und arbeiten.

Nach einer langen Fernlernperiode starteten wir Anfang September mit allen Schulkindern in die Präsenzzeit und hoffen, dass nun endlich wieder die „Normalität“ einkehren darf.

Herzlichen Dank an die Personen, die das Fernlernen organisatorisch möglich gemacht haben, und ein großes Dankeschön an unsere Schlossschulkinder - wir sind stolz auf Euch, wie Ihr das die letzten Monate gemeistert habt!

Auch ein Dankeschön an die Eltern, die im Hintergrund ihre Kinder unterstützt und immer wieder neu mit motiviert haben durchzuhalten.

Dazu ein Lob an die Lehrkräfte, die mit viel Mühe und Einsatz dafür sorgten, dass die Kinder trotz Fernlernen oder Notbetreuung im Lernen vorankamen und die Freude am Lernen nicht verloren haben.

Am Eingang der Schlossschule wurde ein Willkommensgruß ausgestellt. Die fleißigen Bienen als Symbol der Lebenskraft. Es wird wieder Zeit, dass die Ausstellungsräumlichkeiten der Schule genutzt werden können, so dass sich Eltern und Interessierte ein Bild über die tollen Ideen und kreativen Arbeiten der Schulkinder machen können.

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„Brücken erschaffen“ im Sachunterricht der Klasse 3

Die Kinder der Jahrgangsstufe 3 haben sich mit dem Thema Brücken auseinandergesetzt. Sie wissen genau wofür man Brücken braucht.

Brücken
schütten Gräben nicht zu,
ebnen Unterschiede nicht ein,
schaffen Hindernisse nicht weg,
erkennen Trennendes an
und ermöglichen dennoch Begegnung.
Über Brücken kann man gehen,
Brücken kann man bauen.
(Verfasser unbekannt)

Der Bildungsplan sieht vor, dass die Schüler*innen in der Grundschule durch technisches Bauen und Analysieren Stabilitätsprinzipien erfassen und diese für eigene Objekte nutzen sollen. Weiterhin sagt er aus: „Über das eigene Konstruieren und Erfinden entwickeln die Schüler*innen Verständnis für technische Funktionen und Zusammenhänge sowie ein Bewusstsein der eigenen technischen Fähigkeiten. Die Schülerinnen und Schüler erwerben an einfachen ausgewählten Beispielen erste Kompetenzen sowohl im Bewerten des eigenen technischen Handelns als auch im Bewerten technischer Entwicklungen.“

Den Einstieg in das Themenfeld lieferte ein Papierbrückenexperiment. Durch dieses lernten die Kinder verschiedene Konstruktionsarten kennen. In Gruppenarbeiten durfte dann „drauf los gebaut“ werden. Die verschieden Konstruktionsweisen mussten dem anschließenden Gewichtstest standhalten. Immer wieder sind die erbauten Papierbrücken der Kinder eingestürzt. Das Variieren, Umbauen und Reflektieren half den Kindern, um anschließend gemeinsam eine einbruchsichere Brücke erbauen zu können.

Des Weiteren haben die Kinder Balken-, Bogen-, Fachwerk- und Hängebrücke kennengelernt und können deren Konstruktionsprinzipien beschreiben. Fotoaufnahmen aus dem Alltag zeigten den Kindern eindrückliche Beispiele dieser Brücken.

Alle Kinder erhielten die Aufgabe eine eigene Brückenkonstruktion zu erschaffen. Dafür gab es kaum Vorgaben und die Kreativität der Kinder war gefragt. Alltagsmaterialien sollten verwendet werden und später sollte die eigens erbaute Brücke einem Gewicht von bis zu zwei Kilogramm standhalten. Die Kinder waren hoch motiviert und hatten so einige Baupläne. Unterschiedlichste Brücken sind entstanden. Diese haben die Kinder ihren Mitschülern in den letzten Tagen präsentiert. Viele Brücken sind mithilfe der lieben Hände der Eltern entstanden. Manche aber auch ohne jegliches Zutun von Erwachsenen. Alle Brücken waren am Ende nicht Einsturz gefährdet. Ein voller Erfolg für die fleißigen Brückenbauer*innen.

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Musik liegt in der Luft

Ein ganz besonderes Konzert gaben unsere Schlossschulkinder der Streicherklassen 3 und 4 zum Besten, die nun endlich wieder öffentlich auftreten durften. Die Freude war den Kindern und den Eltern anzusehen. Die Vorstellung war bis auf den letzten Platz besetzt. Man spürte – Musik liegt in der Luft.

Obwohl in den letzten Monaten wenig gemeinsame Zeit zum Üben möglich war, so gelang es unserer Musiklehrerin Frau Hebensang dennoch, die Schulkinder der Streicherklasse im Onlineunterricht bei der Stange zu halten. Dank der optimalen Digitalausstattung unserer Schule mit allen erdenklichen Raffinessen, übten die Kinder unermüdlich und tauschten sich aus.

Wir freuen und schon jetzt auf die nächsten Konzertdarbietungen.

Herzlichen Dank für diese tolle Vorstellung!

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Klimaschutzpreis 2100

Am vergangenen Montag im Jahr 2100 wurde die Schlossschule als Musterschulnetzwerk mit dem Klimaschutzpreis 2100 der Stadt Fantasia ausgezeichnet – eine Prämierung, deren Bewerbung bereits  im Jahr 2098 von Landora Elba initiiert und realisiert wurde, nur leider wegen der weltweiten Pandemie immer wieder verschoben werden musste.

Klimaschutz ganzheitlich gedacht – mit diesem Schwerpunkt bewarb sich die Schlossschule und zählte am Ende zum Gewinner aus einer Vielzahl an Schulen. Mit der Prämierung ist ein Bitcoin-Safe über 10.000 Euro verbunden - Geld, was in Zukunft für weitere klimaschutzfreundliche Projekte angelegt wird.

Dass eine Grundschule gewinnt, ist etwas Besonderes, denn Klimaschutz lässt sich leichter mit älteren Schülerinnen und Schülern umsetzen.

Klimaschutz wurde und wird an der Schlossschule immer wieder zum Thema gemacht. Ganzheitlich und spiralcurricular, das bedeutet, das Thema steht immer wieder auf der Tagesordnung, damit die Kinder stets neu und vor allem nachhaltig sensibilisiert werden.

So entstand in den letzten Jahren der Schulgarten, ein Projekt, welches vom Bürgermeister der Stadt Fantasia unterstützt und mit Hilfe des Werkhofs umgesetzt wurde.
So entstand jedoch nicht nur ein Schulgarten, um den sich die Schülerinnen und Schüler langfristig kümmern, es wurden auch ein großes Insektenhotel mit den Kindern gebaut, Nistkästen für Vögel und Futterstationen für Eichhörnchen realisiert.
Jedes Jahr wurden immer wieder, wie ein Ritual, tausend Sonnenblumensamen gepflanzt. „Lass 1000 Sonnen blühen“ (anklicken, lesenswerter Artikel) - ein Projekt, zu dem regelmäßig die weltbekannte Landartkünstlerin Rosina Weber anreiste. Die Sonnenblume – Symbol für das ewige Leben, denn aus einem Samen werden tausende neue Samen, deren Blüten zum einen Nektar für Insekten spenden, auf der anderen Seite aber auch Vögeln Futter bieten. Die, die am Ende übrig bleiben, erblühen im nächsten Sommer neu.

Jedes Jahr wird aktiver Klimaschutz durch neue Projekte ergänzt – so wurden dieses Jahr auf dem großen Schulhof mit der Garten-AG vier neue Beete realisiert, die sowohl Insekten als auch Schmetterlingen als Nahrungsquelle und Lebensraum dienen.
Und da bei all diesen Projekten immer auch die Schlossschulkinder mitwirken, findet eine besondere Identifikation mit dem Lernort Schule statt. Es lässt sich beobachten, dass die Kinder ihre Umwelt aufmerksam wahrnehmen, Veränderungen erkennen, auf ihre Umwelt achten und feststellen, dass sie die Welt nachhaltig zum Positiven verändern können, wenn sie sich einmischen, engagieren und ihre Welt selbst mitgestalten dürfen.
Und so fällt dem ein oder anderen plötzlich auf, dass Müll auf dem Boden liegt. Wo früher einfach daran vorbeigelaufen wurde, wird sich heute viel eher gebückt und der Müll entsorgt. Und Kinder sind mittlerweile so sensibilisiert, dass sie sehr wohl einschätzen können, ob ein Rest einer heruntergefallenen Plastiktüte vielleicht sogar eine Gefahr für die Tiere darstellt, wenn sie als Nistwerkzeug dient, in der sich die „Kleinen“ verheddern können.

Schön, dass dieses Engagement durch einen Preis belohnt wurde – ein herzliches Dankeschön an alle Mitwirkenden!

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