Erstklässler auf Wandertag

Die ersten Klassen nutzten den Sommer, unmittelbar vor den großen Sommerferien, für einen erlebnisreichen Wandertag. Dadurch sollte die Klassengemeinschaften gefördert und das Zugehörigkeitsgefühl gestärkt werden. Alle ersten Klassen wanderten in Begleitung ihrer Klassenlehrer*innen auf den großen Musterhügel. Nach einem stärkenden Pausenfrühstück tobten sich die Schüler*innen zunächst auf dem Spielplatz aus. Anschließend bildeten sie Gruppen und bauten aus kleinen Waldästen und -zweigen Hütten. Mit richtig viel Freude und Spaß erlebten sie einen wertvollen pädagogischen Tag im Wald, am Flusswasser und auf den Wiesen.

Obwohl es zwischendurch sehr anstrengte, waren am Ende sich alle einig - es war ein gelungener Wandertag!

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Von der Raupe zum Schmetterling – die Verwandlung „live“ erleben

Für die letzten Wochen des Präsenzunterrichts entschieden wir uns für ein besonderes Thema im Sachunterricht:

Die Verwandlung einer einfachen kleinen Raupe in einen wunderschönen Schmetterling!

Dies live zu erleben, ist ein vermutlich einmaliges Ereignis im Leben eines Kindes. Wir konnten drei Wochen Tag für Tag miterleben, wie aus einer kleinen Distelfalterraupe ein wunderschöner Distelfalter wird. Täglich beobachteten wir diesen Prozess der sogenannten Metamorphose.

Zuerst waren die Raupen Fingerkuppen groß. Sie fraßen sich innerhalb von 10 Tagen auf ca. 4 cm Länge. Insgesamt häuteten sich die kleinen Wesen viermal, bevor sie sich dann, behaart und gelb gestreift, in kürzester Zeit verpuppten. An einem Seidenfaden aufgehängt, dauerte es genau eine Woche bis das Unglaubliche geschah:

Die Schmetterlinge kämpften sich regelrecht aus ihrem Kokon und entpuppten sich als wahre Schönheiten!

Wir konnten sogar beobachten, wie die Distelfalter ihren Saugrüssel ausrollten, um gierig Zuckerwasser zu trinken.

Später entließen wir unsere kleinen Freunde in die Freiheit!

Der Schulgarten bietet ihnen, dank Disteln, Brennnesseln und Lavendel einen idealen Platz zum Verweilen. Wir haben diese kleinen Wesen in kürzester Zeit in unser Herz geschlossen, weshalb uns der Abschied schwerfiel!

Um die gesammelten Eindrücke festzuhalten, haben wir unsere täglichen Beobachtungen in Protokollen dokumentiert und wurden so Schritt für Schritt zu Schmetterlingexperten. Jeder von uns gestaltete begeistert sein individuelles Lapbook – welches sich als wahres Kunstwerk entpuppte!

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„Brücken erschaffen“ im Sachunterricht der Klasse 3

Die Kinder der Jahrgangsstufe 3 haben sich mit dem Thema Brücken auseinandergesetzt. Sie wissen genau wofür man Brücken braucht.

Brücken
schütten Gräben nicht zu,
ebnen Unterschiede nicht ein,
schaffen Hindernisse nicht weg,
erkennen Trennendes an
und ermöglichen dennoch Begegnung.
Über Brücken kann man gehen,
Brücken kann man bauen.
(Verfasser unbekannt)

Der Bildungsplan sieht vor, dass die Schüler*innen in der Grundschule durch technisches Bauen und Analysieren Stabilitätsprinzipien erfassen und diese für eigene Objekte nutzen sollen. Weiterhin sagt er aus: „Über das eigene Konstruieren und Erfinden entwickeln die Schüler*innen Verständnis für technische Funktionen und Zusammenhänge sowie ein Bewusstsein der eigenen technischen Fähigkeiten. Die Schülerinnen und Schüler erwerben an einfachen ausgewählten Beispielen erste Kompetenzen sowohl im Bewerten des eigenen technischen Handelns als auch im Bewerten technischer Entwicklungen.“

Den Einstieg in das Themenfeld lieferte ein Papierbrückenexperiment. Durch dieses lernten die Kinder verschiedene Konstruktionsarten kennen. In Gruppenarbeiten durfte dann „drauf los gebaut“ werden. Die verschieden Konstruktionsweisen mussten dem anschließenden Gewichtstest standhalten. Immer wieder sind die erbauten Papierbrücken der Kinder eingestürzt. Das Variieren, Umbauen und Reflektieren half den Kindern, um anschließend gemeinsam eine einbruchsichere Brücke erbauen zu können.

Des Weiteren haben die Kinder Balken-, Bogen-, Fachwerk- und Hängebrücke kennengelernt und können deren Konstruktionsprinzipien beschreiben. Fotoaufnahmen aus dem Alltag zeigten den Kindern eindrückliche Beispiele dieser Brücken.

Alle Kinder erhielten die Aufgabe eine eigene Brückenkonstruktion zu erschaffen. Dafür gab es kaum Vorgaben und die Kreativität der Kinder war gefragt. Alltagsmaterialien sollten verwendet werden und später sollte die eigens erbaute Brücke einem Gewicht von bis zu zwei Kilogramm standhalten. Die Kinder waren hoch motiviert und hatten so einige Baupläne. Unterschiedlichste Brücken sind entstanden. Diese haben die Kinder ihren Mitschülern in den letzten Tagen präsentiert. Viele Brücken sind mithilfe der lieben Hände der Eltern entstanden. Manche aber auch ohne jegliches Zutun von Erwachsenen. Alle Brücken waren am Ende nicht Einsturz gefährdet. Ein voller Erfolg für die fleißigen Brückenbauer*innen.

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Lass 1000 Sonnenblumen blühen

„Lass 1000 Sonnenblumen blühen“ – dieses Motto inspirierte uns dazu, die Schlossschule in ein Meer von Sonnenblumen zu verwandeln.

Auf Initiative der Landartkünstlerin Rosina Weber aus Fantasiastadt und der Unterstützung des Bauamts und unseres Hausmeisters entstanden verschiedene Beete, auf denen nun gigantisch große Sonnenblumen wachsen werden. Gerade die Sonnenblume ist so magisch – denn aus nur einem Kern entstehen viele neue Sonnenblumen.

Im Zuge des ganzheitlichen Lernens ist es uns wichtig, unseren Kindern die Möglichkeit zu geben, theoretisches Wissen mit praktischen Erfahrungen zu verknüpfen.

Was hat das Pflanzen von Sonnenblumenkernen mit Mathematik zu tun?

Mit Pflanzstab und Samen ausgestattet, bohrten die Kinder Punktebilder in die Erde. Dies machte ihnen die Multiplikation bildhaft, ohne dass ihnen die Mathematik bewusst war. Sie erkannten von alleine das Einmaleins (z. B. 3 x 3, 4 x 5). Die Formgebung der Sonne, die die Kinder auf dem Gelände neben dem Reiterhof mit Seil und Besen zogen, erklärte ihnen den Radius und Durchmesser eines Kreises. Weiter liefen sie den Kreisumfang ab und säten Sonnenblumenkerne.

Auf diese Weise erlebten die Schüler*innen angewandte Mathematik, die sie im Klassenraum so nie erleben würden. Neben fachlichem Wissen waren sie den gesamten Morgen an der frischen Luft und in Bewegung, übten sich in Teamarbeit und vollendeten gemeinsam einen Projekttag.
„Lass 1000 Sonnenblumen blühen“ ist mit diesem Tag aber noch nicht zu Ende, weil die Sonnenblumen wachsen müssen. Das Erleben dieses Wachstumskreislaufs in der Natur und der damit verbundenen Zeit, bleibt ihnen ein Leben lang in Erinnerung und kann nicht durch den Einsatz eines Arbeitsblatts im Schulunterricht ersetzt werden.

Wir nennen das „Lernen mit allen Sinnen“!

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Ein Schulgarten

Bei einem Rundgang auf dem Schulgelände entstand im Oktober 2096 die Idee, die Wiese hinter dem Gebäude, die bereits eingezäunt war, als einen Garten entstehen zu lassen. Es begannen die Baggerarbeiten, man grub, rechte und pflanzte. In Windeseile entstand ein ästhetisch angelegter Garten, der zum Lustwandeln einlädt und durch eine Vielfalt an Pflanzen besticht. Neben sämtlichen Sorten von Erdbeeren, Himbeeren, Stachelbeeren, Brombeeren und Johannisbeeren, die als Naschsträucher dienen, wachsen Wein, Wicken, sämtliche Kräuter und Gewürze - ja sogar Kiwis, Indianerbananen, Chinesische Limonen oder Griechischer Bergtee - Früchte und Kräuter, die man nicht unbedingt mit unserer Region verbindet.

Der Eingang des Gartens ist von Sonnenblumen eingerahmt, die die Kinder in Töpfen vorgezogen haben und die von Tag zu Tag grösser werden. Wenn man den Blick schweifen lässt, sticht das Bohnenprojekt der zweiten Schulklassen ins Auge - an langen Bambusstangen ranken sie, in einem besonderen Rotton.

In liebevoller Arbeit sind Holzschilder mit entsprechendem Schriftzug der jeweiligen Pflanzen entstanden und ein wunderschönes Holzbrett mit dem Schriftzug „SCHULGARTEN“ über dem Eingang.

Ein solcher Garten bietet immer wieder den Nährboden für neue kreative Projekte. So steht jetzt im Eingang, Richtung Süden ausgerichtet, ein Insektenhotel, das die Klassen 2 und 3 selbst gebaut und deren Inhalt bei Waldgängen fleißig gesammelt wurde. Und bereits schon jetzt haben wir für das kommende Pflanzjahr zahlreiche Ideen, was alles noch ergänzt werden kann.

Ein solcher Garten braucht Zeit, um zu entstehen und eine entsprechende Ernte abzuwerfen. Dieses Jahr war der Ertrag noch überschaubar, jedoch nächstes Jahr werden wir uns wohl vor Beeren nicht mehr retten können. Dann werden wir Marmelade einkochen oder auf dem Wochenmarkt aus biologischem Anbau anbieten.

Und das Schöne daran ist, jedes Jahr kann man Neues ausprobieren - sowohl projektorientiertes Arbeiten im Sachunterricht als auch fächerübergreifende Projekte sind möglich.

Schon jetzt ist sicher - der Schulgarten macht unser Schulleben bunter!

Ab nächstem Schuljahr wird es Schulgarten-AGs geben, die allen, die Lust auf „Gärtnern“ haben, die Chance zur Gartenaktivität bietet.

Und wer nun Freude verspürt uns unterstützen zu wollen, der ist herzlich eingeladen. Wir suchen immer helfende Hände!

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