{"id":2267,"date":"2022-07-18T10:15:00","date_gmt":"2022-07-18T08:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schlossschule.org\/?p=2267"},"modified":"2022-07-15T11:58:46","modified_gmt":"2022-07-15T09:58:46","slug":"bruecken-erschaffen-im-sachunterricht-der-klasse-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schlossschule.org\/aktuelles\/bruecken-erschaffen-im-sachunterricht-der-klasse-3\/","title":{"rendered":"\u201eBr\u00fccken erschaffen\u201c im Sachunterricht der Klasse 3"},"content":{"rendered":"
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\u201eBr\u00fccken erschaffen\u201c im Sachunterricht der Klasse 3<\/h2>\n\n\n\n
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Die Kinder der Jahrgangsstufe 3 haben sich mit dem Thema Br\u00fccken auseinandergesetzt. Sie wissen genau wof\u00fcr man Br\u00fccken braucht.<\/span><\/p>\n

Br\u00fccken<\/strong><\/em><\/span>
sch\u00fctten Gr\u00e4ben nicht zu,<\/em><\/span>
ebnen Unterschiede nicht ein,<\/em><\/span>
schaffen Hindernisse nicht weg,<\/em><\/span>
erkennen Trennendes an<\/em><\/span>
und erm\u00f6glichen dennoch Begegnung.<\/em><\/span>
\u00dcber Br\u00fccken kann man gehen,<\/em><\/span>
Br\u00fccken kann man bauen.
<\/em>(Verfasser unbekannt)<\/span><\/span><\/p>\n

Der Bildungsplan sieht vor, dass die Sch\u00fcler*innen in der Grundschule durch technisches Bauen und Analysieren Stabilit\u00e4tsprinzipien erfassen und diese f\u00fcr eigene Objekte nutzen sollen. Weiterhin sagt er aus: \u201e\u00dcber das eigene Konstruieren und Erfinden entwickeln die Sch\u00fcler*innen Verst\u00e4ndnis f\u00fcr technische Funktionen und Zusammenh\u00e4nge sowie ein Bewusstsein der eigenen technischen F\u00e4higkeiten. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erwerben an einfachen ausgew\u00e4hlten Beispielen erste Kompetenzen sowohl im Bewerten des eigenen technischen Handelns als auch im Bewerten technischer Entwicklungen.\u201c<\/em><\/span><\/p>\n

Den Einstieg in das Themenfeld lieferte ein Papierbr\u00fcckenexperiment. Durch dieses lernten die Kinder verschiedene Konstruktionsarten kennen. In Gruppenarbeiten durfte dann \u201edrauf los gebaut\u201c werden. Die verschieden Konstruktionsweisen mussten dem anschlie\u00dfenden Gewichtstest standhalten. Immer wieder sind die erbauten Papierbr\u00fccken der Kinder eingest\u00fcrzt. Das Variieren, Umbauen und Reflektieren half den Kindern, um anschlie\u00dfend gemeinsam eine einbruchsichere Br\u00fccke erbauen zu k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n

Des Weiteren haben die Kinder Balken-, Bogen-, Fachwerk- und H\u00e4ngebr\u00fccke kennengelernt und k\u00f6nnen deren Konstruktionsprinzipien beschreiben. Fotoaufnahmen aus dem Alltag zeigten den Kindern eindr\u00fcckliche Beispiele dieser Br\u00fccken.<\/span><\/p>\n

Alle Kinder erhielten die Aufgabe eine eigene Br\u00fcckenkonstruktion zu erschaffen. Daf\u00fcr gab es kaum Vorgaben und die Kreativit\u00e4t der Kinder war gefragt. Alltagsmaterialien sollten verwendet werden und sp\u00e4ter sollte die eigens erbaute Br\u00fccke einem Gewicht von bis zu zwei Kilogramm standhalten. Die Kinder waren hoch motiviert und hatten so einige Baupl\u00e4ne. Unterschiedlichste Br\u00fccken sind entstanden. Diese haben die Kinder ihren Mitsch\u00fclern in den letzten Tagen pr\u00e4sentiert. Viele Br\u00fccken sind mithilfe der lieben H\u00e4nde der Eltern entstanden. Manche aber auch ohne jegliches Zutun von Erwachsenen. Alle Br\u00fccken waren am Ende nicht Einsturz gef\u00e4hrdet. Ein voller Erfolg f\u00fcr die flei\u00dfigen Br\u00fcckenbauer*innen.<\/span><\/p>\n\n

Hinweis<\/div>
Obiger Beitrag ist ein Mustertext, um dem Leser die M\u00f6glichkeiten einer professionellen Schulkommunikation aufzuzeigen.
\nSCHLOSSSCHULE.org ist ein Musterschulnetzwerk.<\/center><\/div><\/div>\n\n\n

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